教学改革与研究
1. 建立健全教学制度
生理学科在教学实践过程中,通过不断地规范教学活动,使教学水平不断提高,同时形成了一套完善的、系统的教学管理制度,包括导师制培养青年教师、青年教师试讲制度、师资培训制度、听课制度、考试管理制度等。
2.加强教材建设
积极进行教材建设,以教材建设带动教学内容改革,教材建设即是教学建设的重要内容,也是教学水平的反映。课题负责人邢德刚教授主编了科学出版社组织的全国高等医药院校规划教材《人体生理学》,副主编了人民卫生出版社出版的十二五规划教材《生理学》。课程团队近年来作为主编、副主编、参编教材共38部,其中主编、副主编的教材12部。其中人民卫生出版社出版的十二五规划教材8部,本学科教师参与编写了军医出版社、科学出版社、中国医药出版社的其他教材,编写的教材在国内多所院校使用,得到兄弟院校和同行专家的好评。
3. 改革教学手段、教学方法
生理学科多年来不断探索、不断改进教学方法,提高教学效果,目前已形成以常规教学法为主,综合运用PBL教学、双语教学及案例讨论等多种方法的教学模式。实行以教师为主导,学生为主体的教学模式,充分调动学生的积极性与主动性。采取案例教学、以问题为中心、讨论课、实验课等多种形式,进行CAI课件的研究开发,自编教学软件,建立学习网站,及时更新教学内容、方法和手段,满足教学的需要。提高教学质量。重视学生科研能力的培养。引导和启发学生的科研思维,训练并强化学生的科研技能,在实践中培养学生的科研思维综合分析能力。
4、加强教学基本功建设
除加强和完善制度建设,加强教材建设,认真培养年轻教师,积极探索教学改革,学科还坚持进行教学基本功建设。围绕教学法、课堂教学的内容选择、PPT制作、经典的教学方法与现代化的教学手段的结合,以及教学难点和重点的深入研究,生理学科连续8年坚持举办每周一次的集体备课。每位教师将自己在教学中发现的问题,教学的经验、心得体会、通过在集体备课的过程与其他教师进行讨论、分享,从而达到相互交流、共同提高的目的。从2006年开始,迄今为止共举办120余次教学集体备课,涉及生理学各个章节约80个教学重点和难点。
5、注重科研与教学结合
在平时的教学过程,注重将科研与教学结合,将科研中证实的新的知识、内容适时贯穿到教学中、课堂上,使学生能够了解最新的知识。如根据近期在生命科学中特别强调的转化医学的理念,即强调基础与临床的结合。在教学过程中适时穿插与临床相关的一些知识,如心血管生理与临床心血管疾病、代谢性疾病的关联;神经胶质与神经元的功能联系,及神经胶质细胞功能的重新认识等内容。
教改课题:
1. 2015年6月 《无纸化考试在本科医药生考核的应用研究》,广东省教育厅课题。
2. 2012年9月 《生理学精品课程》建设,广东药科大学。
3. 2007年9月 《生理学优质课程建设》,广东药科大学。
4. 2013年6月 《机能学虚拟实验建设与应用研究》项目, 广东药科大学教改课题课题。
5. 2012年3月 《生理学实验技能竞赛与教学改革互动模式》项目,广东药科大学教改课题。
6. 2009年3月 《以多阶段、多样式考核取代传统总结式考试的生理学考试改革探索》,广东药科大学教改课题。