在过去五年中，课程建设过程中既重视青年教师科研能力的培养，同时也要求他们在教学上有较大的投入，教学安排上注意新老教师的合理搭配，便于通过传帮带帮助青年教师成长。经常性开展老教师示范课、观摩青年教师讲课竞赛，开展教学研讨、督导定期听课等，尽可能地把各种好的教学经验和教学方法引入到课堂教学之中，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣和积极性，同时也把在科研中的一些好的思维方式和工作方法融入教学中，青年教师教学水平得到显著提高。
(1) 注意新生力量的培养，将一批活跃在科研第一线，具有较高学位的青年教师充实到课程教学的一线队伍中来。有计划选派教学第一线上中青年骨干教师出国深造，或进行对外学术交流，了解国外知名大学本专业发展、学科发展和新技术发展状况以及教材建设和先进教学方法应用等信息。
(2) 通过系列讲座或邀请国内外专家来校交流等形式，有针对性地对教师进行系统培训。同时发挥新老教师在教学经验、知识面和计算机应用能力等方面各自的特长，组织各种教学业务活动，积极推动新老教师之间的相互交流和学习。
(3) 要求青年教师参与学生课外研学指导，通过师生间的高频互动实现教学相长，提高青年教师的实践教学能力。
(4) 基于《传感器与检测技术》课程在电子信息类专业课程体系中的地位和课程组具有的优势，以本课程组教师为骨干组建“检测技术与智能仪表”教学研究团队，通过团队合作积累教学成果，努力培养青年教师和省级教学名师。