《诺贝尔奖解析—医学篇》教学大纲
课程编号：07009249
课程英文名：Analysis of the Nobel Prize in Medicine
课程性质：通识教育课程
课程类别：选修课
先修课程：无
学 分：2
总学时数：36
周学时数：2
适用专业：全校各专业
适用学生类别：全校各专业内、外招生
开课单位：基础医学院
一、教学目标及教学要求
“诺贝尔生理学或医学奖”是诺贝尔系列奖项之一，被公认为是基础医学和临床医学领域的最高学术成就奖，其相应的研究成果也被认为是在获奖年代最具创新性的成果。自1901年德国科学家艾米尔•冯•贝林因为研制治疗白喉、破伤风的血清疗法而首度获奖起，至今一个多世纪来，已有211位科学家获此殊荣，他们的各种伟大研究和发现大大造福了我们人类的生活，为生命医学的发展起到强大的推动作用，为人类认识自身、认识生命、认识未知世界找到了金钥匙。通识教育核心课程“诺贝尔奖解析--医学篇”结合学生的专业及兴趣，挑选最有意义和符合学生认知水平的伟大研究，着重剖析“诺贝尔生理学或医学奖”得主的独特的人格魅力和独到的哲学思维，揭示各个获奖者成功的偶然性和必然性。该课程适合任何对医学感兴趣的学生选修，重在培养学生的创新思维和人文素养。
教学目标：通识教育又称博雅教育，它超越功利性和实用性，是培养学生人文素养和人格魅力的重要途径。通识教育选修课“诺贝尔奖解析----医学篇”选择大家感兴趣的医学话题，着重剖析“诺贝尔生理学或医学奖”得主的独特的人格魅力和独到的哲学思维，揭示各个获奖者成功的偶然性和必然性。该课程适合任何对医学感兴趣的学生选修，重在培养学生的人文素养和科研热情。
课程主要内容包括：诺贝尔奖得主的人格魅力，诺贝尔奖得主的哲学思维，诺贝尔奖之机遇与灵感；在诺贝尔奖得主实验室的科研经历，中国诺贝尔奖之路等内容。
教学要求：该课程以讲座为主要教学形式，辅以“基于问题的教学”以及“探究式学习”。学习效果考核以平时出勤率、课程参与度以及期末课程论文的形式进行，重在了解学生在学习完课程之后所获得的启发、触动和感悟。
二、本课程的重点和难点
“诺贝尔生理学或医学奖”相应的研究成果也被认为是在获奖年代最具创新性的成果；自1901年首度获奖起，至今已有211位科学家获此殊荣。因为课时有限，收集、整理并精选历年诺贝尔奖中充分和集中体现创新思想和创新成果的“诺贝尔生理学或医学奖”作为授课或讨论素材是决定教学效果的关键。
在创新创业大背景下创新性地构建通识教育核心课程“诺贝尔奖解析--医学篇”，使教学团队的力量更加雄厚、授课内容更加丰富、课程考核形式更加多样、授课模式更加灵活；指导更多学生成功申报创新创业项目；将创新意识的植入和创新能力的培养贯穿整个课程的始终，以期培养出更多在知识经济时代游刃有余并可立于不败之地的创新型人才。
本课程的重点和难点为熟悉医学发展各阶段的重要事件和代表人物及其贡献；掌握医学人才所应具备的知识、能力和素质和医学学习的特点。
三、主要实践性教学环节及要求
在授课模式方面，除了现有的专家讲座及小组演示的课堂教学以外，我们增设了运用“诺贝尔生理学或医学奖”创新成果的随堂小实验，如ABO血型检测、心电图检查、盲点测定、声音传导途径检测等；在本项目中，我们还将把授课内容带到运用“诺贝尔奖”研究成果的实验室（中心实验室的原子力显微镜、实时定量PCR等）或临床诊疗中心（如医学影像学中心的CT、MRI等）进行实地教学。这一方面可以使学生更加深刻地理解诺奖成果的原理及其发现对人类健康事业的贡献，另一方面也可激发学生献身科研造福人类的热情。由于临床相关科室的主任级医生为教学团队的核心成员，为开展第二课堂提供了保障。
四、教材与主要参考文献
《现代科学的最高奖赏：诺贝尔奖的故事》，陶晓华，2012年，吉林科学技术出版社
《弹奏生命的乐章---诺贝尔奖与生命活动调节》，2000年， 韩星，武汉出版社
http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/
五、考核形式与成绩计算
非闭卷考试。
学生的成绩满分为100分。成绩采取百分制，由出勤（10%）+小组演讲（30%）+课程论文（60%）构成。
六、基本教学内容
（一）理论学时分配（总学时：36）
授课内容 | 学时数 |
课程介绍、诺贝尔其人其奖 | 2 |
我在“诺贝尔奖”得主实验室做博后的经历 中国“诺贝尔奖”之路 | 2 |
激素与前列腺肿瘤，激光与泌尿外科，激情与唐诗唐音 | 2 |
诺贝尔奖解析--1991膜片钳技术的发明与应用 | 2 |
诺贝尔奖解析---听觉 | 2 |
诺贝尔奖解析—视觉 | 2 |
诺贝尔奖解析---嗅觉 | 2 |
诺贝尔奖与医学影像学—1 | 2 |
诺贝尔奖与医学影像学—2 | 2 |
诺贝尔奖得主的人格魅力及成功要素 | 2 |
诺贝尔奖获得者的创新意识与哲学思维 | 2 |
诺贝尔奖解析---心电图机的发明及启示------心电图检测 | 2 |
诺贝尔奖解析---血型的发现及启示------血型检测 | 2 |
诺贝尔奖解析---神经递质和激素的发现及启示 | 2 |
诺贝尔奖解析---胃幽门螺旋杆菌的发现及启示 | 2 |
诺贝尔奖解析---神经外科脑白质切除术及诺贝尔奖的失误 | 2 |
复习、答疑、问卷调查 | 2 |
复习、答疑、课程论文 | 2 |
（二）教学内容
第一章 诺贝尔其人其奖
【教学要求】
1、介绍课程性质、教学内容、论文写作要求和评分标准以及成绩考核制度等。
2、介绍诺贝尔、诺贝尔奖及诺贝尔生理学或医学奖。
【学习任务】
1、了解该课程的性质是通识教育核心课程，教学内容包括与诺贝尔奖有关的专题讲座和小组讨论，论文写作的具体要求和评分标准以及综合考评制度包括平时考勤、课堂参与度、和问卷评分及课程论文写作等方面。
2、对诺贝尔、诺贝尔奖及诺贝尔生理学或医学奖有所认识，知道三者之间的关系。
第二章 中国“诺贝尔奖”之路
【教学要求】
了解中国科学家获得“诺贝尔奖”的艰难历程并分析其原因。
【学习任务】
1. 介绍2015年“诺贝尔生理学或医学奖”---屠呦呦与青蒿素的故事
2. 2015年“诺贝尔生理学或医学奖”带来的启示---小草的精神
第三章 与嗅觉相关的诺贝尔生理学或医学奖
【教学要求】
1、介绍嗅觉形成的解剖及生理学知识，介绍嗅觉的作用及生理和病理意义。
2、介绍与嗅觉形成的分子机制相关的2004年诺贝尔生理学或医学奖。
【学习任务】
1、了解该嗅觉形成的解剖及生理学知识，了解嗅觉的在味觉、学习记忆、情绪、情感体验等方面的生理和病理作用。
2、了解与嗅觉形成的分子机制相关的2004年诺贝尔生理学或医学奖并从中受到一定启发和获得一些感想。
第四章 与视觉相关的诺贝尔生理学或医学奖
【教学要求】
1、介绍视觉形成的解剖及生理学知识，介绍视觉的生理和病理意义。
2、介绍与视觉形成及视力检测有关的诺贝尔生理学或医学奖。
1911诺贝尔生理学及医学奖 眼睛屈光学
1967诺贝尔生理学及医学奖 关于眼睛视觉过程中的生理和化学机制研究
1981诺贝尔生理学及医学奖 关于视觉系统的信息处理研究
【学习任务】
1、了解视觉形成的解剖及生理学知识，了解视觉功能缺失的生理基础和病理机制。
2、从一系列与与视觉有关的诺贝尔生理学或医学奖中归纳和总结获奖者的成功经验及你受到的启发和获得的感想。
第五章 与听觉相关的诺贝尔生理学或医学奖
【教学要求】
1、介绍听觉形成的解剖及生理学知识，介绍视觉的生理和病理意义。
2、介绍与听觉形成及视力检测有关的诺贝尔生理学或医学奖。
1914 诺贝尔生理学及医学奖 内耳前庭装置生理学及病理学
1961 诺贝尔生理学及医学奖 发现耳蜗刺激的物理机制
【学习任务】
1、了解听觉形成的解剖及生理学知识，了解视觉功能缺失的生理基础和病理机制。
2、从一系列与与听觉有关的诺贝尔生理学或医学奖中归纳和总结获奖者的成功经验及你受到的启发和获得的感想。
第六章 医学影像领域诺贝尔生理学或医学奖
【教学要求】
介绍医学影像学领域的一系列诺贝尔物理学和诺贝尔生理学或医学奖
1901年诺贝尔物理学奖 伦琴射线
1979年度的诺贝尔生理学及医学奖
1952年诺贝尔物理学奖 核磁精密测量
1956年诺贝尔生理学及医学奖 心导管插入术2003年诺贝尔生理学或医学奖
【学习任务】
深入了解医学影像学领域的一项诺贝尔奖并从中受到一定启发和获得一些感想。
第七章 神经外科领域诺贝尔生理学或医学奖
【教学要求】
1、介绍1949年诺贝尔生理学或医学奖。
2、从1949年颁奖失误引出诺贝奖评定和颁发过程中存在的问题并加以探讨。
【学习任务】
1、了解1949年诺贝尔生理学或医学奖给当时的很多精神疾病患者及其家庭带来的危害。
2、查找更多类似的诺贝尔奖的颁奖失误事件及其影响，并从中受到一定启发和获得一些感想。
第八章 心血管领域诺贝尔生理学或医学奖
【教学要求】
介绍心血管领域的一系列诺贝尔物理学和诺贝尔生理学或医学奖
1924年 发现心电图的机理 荷兰
1938年 发现颈动脉窦和主动脉弓在调节呼吸中的作用 比利时
1956年 发明心脏导管术以及循环系统的病理学研究 德国 美国
1998年 发现一氧化氮在心血管中的信号传递功能 美国
【学习任务】
深入了解心血管领域领域的一项诺贝尔奖并从中受到一定启发和获得一些感想。
第九章 内分泌领域诺贝尔生理学或医学奖
【教学要求】
介绍内分泌领域的一系列诺贝尔物理学和诺贝尔生理学或医学奖
1909年 瑞士创立甲状腺生理、病理与外科临床
1923年 胰岛素 加拿大 29岁班廷 1958年化学奖
1939年 布泰南特在性激素方面
1947年 何塞 Houssay 脑下垂体前叶激素
1950年 瑞士和美国 Hench Kendall Reuchskein 肾上腺皮质激素的结构及生化作用 1966年 哈金斯用激素治疗前列腺癌
1971年 美国 激素的作用机制
1977年 TSH LH Somatistatin GH 激素的放免分析
【学习任务】
深入了解内分泌领域领域的一项诺贝尔奖并从中受到一定启发和获得一些感想。
第十章 电生理领域诺贝尔生理学或医学奖
【教学要求】
1、介绍膜片钳技术的发展及相关诺贝尔生理学或医学奖。
1924 弦线电流计，ECG
1932 真空管放大器+毛细管静电计 All or None
1944 阴极射线示波器，神经纤维电脉冲
1963 电压钳技术，动作电位的钠学说
1970 微电极，N-M接头处微终板电位
1991 膜片钳技术，单个离子通道的电流量
【学习任务】
理解膜片钳技术的发展及相关诺贝尔生理学或医学奖并从中得到启示。