日前，教育学院召开课程教学改革汇报会，各教研室分别就课程教学改革情况进行了汇报。会议由教学副院长丛培欣教授主持。此次汇报不仅展示了各教研室在教育教学改革中的积极探索与创新，更体现了教育学院推进学前教育高水平专业群建设的坚定步伐。
学前教育教研室主任吴静在汇报中分享了在课程内容上强化课程思政、在课程实践中融入劳动教育，并采用多元化教学方法应用，建立多元化评价体系，增加实践报告、小组项目展示、自我反思等评价方式，全面考察学生的理论知识、实践技能与情感态度。
音乐表演教研室主任张格格在汇报中分享了音乐表演专业课程在保留传统音乐理论教学的基础上，融入了现代音乐元素和多元文化视角，培养学生的即兴演奏和创作能力。同时，将线上教学资源与线下实践课程相结合，实现教学内容的互补和优化，提高教学效果。
中文教研室主任房欣通过“中文+新媒体”分享了中文专业的课程改革成果。她表示，课程设置上注重培养学生的“宽基础、精专业、重实践”，提升学生语言表达、文学鉴赏、批判性思维和跨文化交流能力，以满足行业的需求。
英语教研室主任蔡桂婷以“基于超星泛雅平台的英语课程改革”进行了分享。她表示，超星泛雅平台为学生提供丰富多样的学习材料和互动功能，助力学生实现个性化学习。而教师也能利用该平台进行教学管理、作业布置和在线答疑，进一步增强教学效果。
舞蹈表演教研室主任陈媚媚在汇报中介绍了教研室在强化实践教学方面的积极探索，注重培养学生的舞蹈创作能力和舞台表现力，通过舞蹈创编等实践课程，激发学生的创作灵感。同时，教研室还积极组织舞蹈展演活动，让学生在实践中锻炼自己，提高专业水平。
美育教研室主任曹佳璇在汇报中分享了此次改革聚焦艺术与专业知识的有机结合。课堂上，不再局限于传统艺术形式的传授，而是将艺术元素巧妙融入各专业学科，通过创新教学方法与跨学科实践活动，激发学生的学习兴趣与创造力。
体育教研室主任苏东坡则介绍了体育的课程改革思路。他表示，体育课程改变以往传统教学模式，采取游戏教学法、分组合作教学法进行教学。此外，充分发挥体育在“体卫医融合”中居于首位应有的关键作用，厚植健康意识，前移健康关口，引导学生形成终身体育习惯，促进“主动健康”行为。
杨恒文副教授对各教研室在教学课程改革方面的积极探索和取得的成果给予了高度评价。他指出，各教研室在课程内容的创新、教学方法的改进以及实践教学环节的强化等方面都取得了一定成效。同时，他也提出了一些建议，希望各教研室能够进一步加强与业界的合作与交流，不断提升教学质量和水平。
学校教学质量督导、英语教师王岗对各教研室的教学研究工作表示了赞赏。他认为，各教研室在课程改革中注重培养学生的实践能力和创新精神，这与当前社会对人才的需求高度契合。同时，他也建议各教研室在课程设置上要注重跨学科融合和国际化视野的拓展，以更好地提升学生的综合素质和竞争力。
刘本武院长在总结中指出，课程教学改革是提升教育教学质量的关键环节，各教研室要继续深化课程改革，不断创新教学模式和方法，着力打造互动式、启发式课堂，为培养具有创新精神与实践能力的高素质人才筑牢根基。通过优化课程设置、重构教学内容、改进教学评价体系，以提升学生的学习积极性与参与度，打造高效课堂。
近年来，教育学院始终坚持以“基于实践意义的课程教学改革研究”为导向，不断探索和实践教育教学的新模式和新方法。相信在全体教师的共同努力下，教育学院的教学课程改革工作必将取得更加显著的成效，为培养更多高质量人才贡献自己的力量。
（文/图 教育学院 李筱鹭）
