学生学习的目的就是为了就好业，如何能就好业？那就是要学有所指，即所学内容要符合生产实际需要。根据这一目的，教学的重点必须以一体化教学为基础。机电与汽车学院认真研究现代职业教育的特点，始终遵循职业教育“根据岗位设课程，根据实践抓教学”的规律，在全系各个专业的专业基础课、专业课、尤其是专业核心课中大力推广“教、学、做一体的情景化教学”方法，并进行基于工作过程化的课程设计，收到了良好的教学效果。下面为我院所整理的部分课程采用“教、学、做一体的情景化教学”方法，并进行基于工作过程化的课程设计的具体做法。
1.电子CAD课程
『教』教师在教学过程中，遵循以应用为目的，以够用为尺度，以掌握基本知识，强化技能培养为重点，围绕电子CAD技术在生产中的实际应用领域，考虑由浅入深、由简单到复杂、由基础到综合的原则，进行教学。如依次讲解原理图、PCB、元件库、个性化库、层次图、综合应用等。
鉴于学生的基础和接受能力的差别，课堂教学重点之一是教学方法设计，采用现代化教学手段，模拟工作过程，根据所教模块的特点，以学生学习的知识点为主线，采用灵活多样的教学方式，并达到收放自如。同时教师要教会学生学会学习。
『学』学生要学会学习，真正做到课前预习，课中认真听讲，课后复习。三个环节要有机结合。预习要有重点、有针对性，老师在上课时要检查预习效果。上课期间，学生一定要认真仔细听讲，和老师积极配合，在互动中进行学习。
『做』教师应充当教练员的角色，要做好教练员的工作，根据本课程基于实际岗位工作过程的具体工艺和步骤指导学生进行实训。在实训中让学生感受学习的乐趣。当学生看到自己做出来的作品时，就会建立成就感，从而进一步增强学习的信心。
2.数控机床电气控制课程
『教』采用现代化教学手段，模拟工作过程，以实例进行教学。所有实例都应该是经过精心组织，来源于自动化生产实际；每一案例有不同的教学目标，每一项目对知识及能力的要求应循序渐进，项目之间要承上启下。在硬件叙述上要强调概念清楚并易于理解，软件分析上要突破编程方法和技巧。在课堂上注重处理好难点与重点、理论与应用的关系，做到精讲多练。如在讲解电气控制线路、PLC编程时要把二者有效结合，一台设备用继电器控制是怎么样的，若用PLC控制又是如何实现的。
课堂教学重点之一是教学方法设计，教师应根据所教模块的特点，以学生学习的知识点为主线，采用灵活多样的教学方式，要达到收放自如。同时教师要教会学生学会学习。
『学』学生要学会学习，真正做到课前预习，课中认真听讲，课后复习。三个环节要有机结合。预习要有重点、有针对性，老师在上课时要检查预习效果。上课期间，学生一定要认真仔细听讲，和老师积极配合，在互动中进行学习。
『做』教师应充当教练员的角色，要做好教练员的工作，根据本课程基于实际岗位工作过程的具体工艺和步骤指导学生进行实训。在实训中让
