《思想道德修养与法律基础》课程标准
适用对象：所有大一学生 制定时间：2016年09月
课程代码：200101 所属系部：马克思主义学院
学 分： 3 学 时：54
先修课程： 无 续课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
制 定 人：马克思主义学院 批 准 人：
帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生正确地认识和把握人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观及人生价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实地提高自身的道德素质和法律素质。
1、知识目标
（1）树立正确的理想信念；
（2）弘扬爱国主义与民族精神和时代精神；
（3）了解中华民族优良道德传统，了解公民基本道德规范；
（4）了解我国基本法律规范和法律程序，正确理解法治思维方式；
（5）熟悉公共道德、职业生活与婚姻家庭生活的基本道德规范和有关法律知识。。
2、能力目标
（1）树立科学的理想信念和爱国主义情感，提高分辨、抵制各种错误思潮的能力；
（2）增强诚信、敬业、奉献的职业精神和责任意识；
（3）提高遵纪守法的自觉性和运用法律武器自我保护的能力，提高依据法律分析和解决实际问题的能力。
3、素质目标
（1）激发大学生的爱国热情、确立科学的人生观和价值观；
（2）增强遵纪守法、遵守社会公德、遵守职业道德和婚姻家庭生活道德的观念；
（3）学会适应社会，学会自我心理调节，学会交流沟通，学会与人合作，学会运用法律武器保护自身合法权益；
（4）具备良好的心理素质、职业道德素质和法律素质，具备终身学习和可持续发展的基本素质。
1、课程总体设计
（1）理论教学设计：
根据《思想道德修养与法律基础》的课程特点，理论教学主要采取案例教学、专题教学、任务导向教学、学生讨论等方式开展，在专题教学组织中应突出重点，增加互动，启发思维，采用提出问题－讲解问题－辩论问题－解决问题－理论和实际论证，使学生在此过程中掌握课程内容，提高分析问题和解决问题的能力，提高知识和思想素养。
（2）实践教学设计：
为了激发学生学习的积极性，增强学生的动手能力，我们在课程教学中拟加大实践教学力度，增加实践课时，采取讨论、参观、调研、社会实践、撰写小论文等多种形式。建立实践教学基地，使实践教学基地化、多样化、实效化。
3、课程标准制定
根据课程总体设计要求，制定符合该课程的课程标准，主要包括课程定位、课程学习目标、课程教学方案、课程考核建议、实践教学等方面内容。
4、教学资源建设
建立课程共享平台，将近年课改过程中已形成的教案、课件、案例、学习指导，重点难点解析、音像视频资料等教学资源再完善，将在课改过程中已有的活动略影、最新动态、教学内容安排与组织、实践教学设计、实践教学项目以及其他教学基本素材等放在共享网上，供学生自主学习，努力做到本课程能全面网络化。进一步完善教案和教学课件，健全阅读资料库、试题库、音像库，进一步规划好学习的重点好难点，为学生提供自主学习的平台。
5、教学团队建设
（1）定期安排教师参加各层次业务培训学习，组织部门老师到其它高校的思政部参与课程的观摩课学习，向其它学校好的教学经验学习。
（2）采取各种措施，积极开展对青年教师的培养：落实“师带徒”培养计划，为新教师配备指导教师，实行老教师传、帮、带新教师，鼓励青年教师参加校教学技能比赛。
（3）坚持集体备课。从切入教学专题的事例选择，到思考问题的推敲，到教材内容的衔接，以及实践环节的设计，每位教师都畅所欲言，通过一次一次的讨论，不仅使教案设计更合理，而且教师在讨论中各方面的能力也得到提升，教学效果越来越明显。
（4）注重交流与考察学习。教研室组织课程组全体教师到相关教育基地等地进行考察。通过考察拓展教师的社会视野，增强思想政治理论课新课程教学的吸引力与实效性。教研室要求任课教师加强与学生交流（包括网络在线交流），了解学生思想实际和困难以及思想变化，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观。
6、实践条件建设
充分利用校内职业教育良好的实践教学环境，使本课程实践教学全方位地突出职业性特点：
（1）校内各专业实训基地——教书育人。学校各专业建立的实训基地既是优良的职业技能培训基地，也是思想教育和职业素质训导基地。
（2）校内丰富多彩的校园文化活动——活动育人。鼓励学生积极参加校内各种活动，将思想政治教育和创新教育有机结合，将文化传承和科技创新有机结合，将创新实践和创新品质培养有机结合。
（3）校内良好的制度的环境——制度育人。根据课程实践环节要求，拟制定学生社会实践实施办法，并进行相应考核；与校团委、学工部等合作，拟制定学生社会实践管理办法，以实现制度育人。
1、学时分配
学习情境 名称 | 子学习 情境1 | 子学习 情境2 | 子学习 情境3 | 子学习 情境4 | 子学习 情境5 | 学时分配 | |
学习 情境1 | 珍惜大学生活 开拓新的境界 | 适应人生新阶段 |
提升思想道德素质与法律素质
| 培育和践行社会主义核心价值观 | 学习本课程的意义和方法 | 6 | |
教学时数 | 2 | 1 | 2 | 1 | |||
学习 情境2 | 追求远大理想 坚定崇高信念 | 理想信念与大学生成长成才 | 树立科学的理想信念 | 在实践中化理想为现实 | 6 | ||
教学时数 | 2 | 2 | 2 | ||||
学习 情境3 | 弘扬中国精神 共筑精神家园 | 中国精神的传承与价值 | 以爱国主义为核心的民族精神 | 以改革创新为核心的时代精神 | 6 | ||
教学时数 | 2 | 2 | 2 | ||||
学习 情境4 | 领悟人生真谛 创造人生价值 | 树立正确的人生观 | 创造有价值的人生 | 科学对待人生环境 | 6 | ||
教学时数 | 2 | 2 | 2 | ||||
学习 情境5 | 注重道德传承 加强道德实践 | 道德及其历史发展 弘扬中华传统美德 | 继承与发扬中国革命道德 加强社会主义道德建设 | 4 | |||
教学时数 | 2 | 2 | |||||
学习 情境6 | 遵守道德规范 锤炼高尚品格 | 社会公德 | 职业道德 | 家庭美德 | 个人品德 | 8 | |
教学时数 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
学习 情境7 | 学习宪法法律建设法治体系 | 法律的概念及发展 我国社会主义法律
| 我国的宪法与法律部门 建设中国特色社会主义法治体系 | 6 | |||
教学时数 | 4 | 2 | |||||
学习 情境8 | 树立法治观念尊重法律权威 | 树立社会主义法治观念
| 培养社会主义法治思维 | 尊重社会主义法律权威 | 6 | ||
教学时数 | 2 | 2 | 2 | ||||
学习 情境9 | 行使法律权利 履行法律义务 | 法律权利与法律义务
| 我国宪法法律规定的权利与义务 | 依法行使权利与履行义务 | 6 | ||
教学时数 | 2 | 2 | 2 | ||||
2、教学设计
编号 | 学习 情境 | 子情境 | 拟实现的 能力目标 | 相关支撑 知识 | 教学环境及设备 | 教学说明（内容、方法、手段、步骤、结果） |
1 | 珍惜大学生活 开拓新的境界 | 适应人生新阶段 | 认识大学生活特点，提高独立生活能力；树立新的学习理念，培养优良的学风；确立成才目标，塑造崭新形象 | 名人名言； 案例；视频资料等 | 多媒体教学 | 通过课堂讲授、课堂讨论、案例分析等使学生认识大学生活的特点，激发大学生学习的兴趣和热情，提高独立生活能力，树立新的学习理念，培养优良的学风 |
提升思想道德素质与法律素质 | 掌握思想道德与法律的联系；掌握思想道德素质和法律素质的价值和作用；培育和践行社会主义核心价值观 | 社会主义道德和社会主义法律的相关知识；社会主义核心价值观的内容 《社会主义核心价值体系学习读本》 | 多媒 体教学 | （1）了解社会主义道德和社会主义法律的相关内容和价值、作用。 （2）掌握社会主义核心价值观的内容和作用。 | ||
学习本课程的意义和方法 | （1）认识学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义 （2）掌握学习“思想道德修养与法律基础”课的方法 | 名人名言 | 多媒 体教学 | 采用案例教学法、情景教学法等教学方法，使学生认识思政课的价值和意义。 | ||
2 | 追求远大理想 坚定崇高信念 | 理想信念与大学生成长成才 | 正确理解理想信念的 作用，明确理想信念对大学生成长成才的重要意义 | 理想信念的含义与特征；理想信念的作用 | 多媒体教学 | 通过案例教学和学生讨论以及专题讲解，使学生正确理解理想信念的 作用，明确理想信念对大学生成长成才的重要意义 |
树立科学的理想信念 | 树立科学的理想信念，坚定为实现理想而艰苦奋斗的信念 | 认识大学生的历史使命；确立马克思主义的科学信仰；树立中国特色社会主义共同理想 | 多媒体教学 | 通过教学、调查，了解学生树立理想信念的情况，并使学生树立科学的理想。 | ||
在实践中化理想为现实 | 充分认识理想实现过程的长期性、艰巨性和曲折性 | 坚持个人理想与社会理想的统一；认识理想的实现是一个过程；在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 | 多媒体教学 | 通过讲解和展示学生收集的视频，使学生认识到实现理想的艰苦，并用实际行动把美好理想化为现实。 | ||
3
| 弘扬中国精神 共筑精神家园 | 中国精神的传承与价值 以爱国主义为核心的民族精神 | 自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以科技创新为核心的时代精神 | 爱国主义的科学内涵；爱国主义的优良传统；爱国主义的时代价值 | 多媒体教学 | 认识我国优良的爱国传统，在当今经济全球化和信息全球化的环境下，自觉弘扬我国优良的民族精神和时代精神。 |
以改革创新为核心的时代精神 | 认识时代精神和改革创新的重要意义 | 做改革创新的实践者 | 多媒体教学 | 案例教学、教师讲解、学生讨论、社会调查和参观学习 | ||
4 | 领悟人生真谛创造人生价值 |
树立正确的人生观；创造有价值的人生 | 了解人生观和价值观的内涵；树立正确的人生观，提高心理健康水平 | 人生观的科学内涵；追求高尚的人生目的；确立积极进取的人生态度；用科学高尚的人生观引导人生；创造有价值的人生 | 多媒体教学 | 案例导入；教师讲解；学生讨论；教师分析及点评；观看影片 |
科学对待人生环境 | 提高适应环境的能力，提高应变能力。 | 促进自我身心的和谐；促进个人与他人的和谐；促进个人与社会的和谐；促进人与自然的和谐。 | 多媒体教学 | 案例导入；教师讲解；学生讨论；教师分析及点评
| ||
5 | 注重道德传承
加强道德实践 | 道德及其历史发展 弘扬中华传统美德 | 了解道德的本质、功能和作用；了解中华民族优良道德传统的主要 内容 | 道德的起源和本质；道德的功能和作用；中华民族优良道德传统的主要内容 | 多媒体教学 | 案例导入；教师讲解；学生讨论；教师分析及点评
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继承与发扬中国革命道德 加强社会主义道德建设 | 树立道德意识，提高道德自律能力，自觉践行社会主义核心价值观，养成良好的道德观念和服务于社会的意识。
| 为人民服务是社会主义道德建设的核心；集体主义是社会主义道德建设的原则；我国公民基本道德规范。 | 多媒体教学 | 案例导入；教师讲解；学生讨论；教师分析及点评
| ||
6 | 遵守行为规范 锤炼高尚品格 | 社会公德 | 了解公共生活中道德规范；了解公共生活中的法律规范，自觉维护公共生活秩序 | 有序的公共生活的重要作用；公共生活中的道德规范；治安管理处罚法，集会游行示威法；道路交通安全法，环境保护法等。 | 多媒体教学 | ①案例导入 ②教师讲解 ③情景模拟哑剧表演 ④教师分析及点评 |
职业道德 | 了解职业生活中道德规范；了解职业生活中的法律规范，增强遵守职业道德规范的自觉性和主动，学会在职业生活中用法律屋企保护自己。 | 职业生活中的道德规范；劳动法，劳动合同法，劳动争议调解仲裁法。 | 多媒体教学 | ①案例导入②教师讲解 ③情景模拟哑剧表演 ④教师分析及点评 | ||
家庭美德 | 学习和掌握婚姻家庭的道德和法律要求，正确处理学习和恋爱的一些问题，恪守家庭生活中的道德规范和法律规范 | 恋爱、婚姻家庭中的道德规范；婚姻法，继承法 | 多媒体教学 | ①案例导入 ②教师讲解 ③学生讨论 ④教师分析及点评 ⑤现场调查 | ||
个人品德 | 学习和掌握养成个人优良道德品质的方法和途径 | 优良的个人品德和道德修养的作用及养成的方法和途径 | 多媒体教学 | ①案例导入 ②教师讲解 ③学生讨论 ④教师分析及点评 ⑤现场调查 | ||
7 | 学习宪法法律
建设法制体系 | 法律的概念及其历史发展 我国社会主义法律 |
了解法律的概念，把握社会主义法律的精神
| 法律的一般含义及其历史发展；社会主义法律的本质和作用 | 多媒体教学 | 课堂讲授、学生讨论和演讲，学生评价，教师评价和总结 |
我国宪法与法律部门 建设中国特色社会主义法治体系 |
了解我国宪法和有关法律的基本精神和主要内容；建设中国特色社会主义法制体系的内容；全面依法治国的基本格局
| 宪法的特征和基本原则；我国的国家制度；我国公民的基本权利和基本义务；中国特色社会主义法律体系的特征和构成 | 多媒体教学 | 课堂讲授、学生讨论和演讲，学生评价，教师评价和总结 | ||
8 | 树立法治观念
尊重法律权威 | 树立社会主义法治观念 培养社会主义法治思维 |
加强大学生的法律修养，培养法律思维方式，更好地适用依法治国。 | 树立社会主义法治理念的重要意义；社会主义法治理念的基本内容，培养法治思维方式的途径 | 多媒体教学 | ①案例导入 ②教师讲解 ③学生讨论 ④教师分析及点评 ⑤观看视频 |
尊重社会主义法律权威 | 尊重法律尊严，自觉运用法律武器保护自身合法权益 | 维护法律权威的意义，保障法律的至上地位，努力成为法律权威的鉴定维护者。 | 多媒体教学 | ①案例导入 ②教师讲解 ③学生讨论 ④教师分析及点评 ⑤现场调查和展示 | ||
9 | 行使法律权利
履行法律义务 | 法律权利与法律义务 我国宪法法律规定的权力与义务 | 理解法律权利和人权的关系；认识法律权利和法律义务的关系我国宪法法律规定的公民权利的特点；
| 习近平：《坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设》，《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版；国务院新闻办公室：《中国的人权状况》，中央文献出版社1991年版。 | 多媒体教学 | ①案例导入 ②教师讲解 ③学生讨论 ④教师分析及点评 ⑤观看视频 |
依法行使权利与履行义务 | 公民享有的政治权利；当权利受到侵犯时如何依法维权。 | 中共中央宣传部理论局：《法治热点面对面》，学习出版社、人民出版社2015年版 | 多媒体教学 | ①案例导入 ②教师讲解 ③学生讨论 ④教师分析及点评 ⑤观看视频 |
1. 考核要求
过程性考核×50％+终结性考核×50％＝100％
过程性考核（50％）：学习态度、出勤情况（10％）+ 课堂发言、讨论情况（20％）
+ 课堂作业（20％）
终结性考核（50％）：主要是期末考试卷面成绩，其中理论考核（30％）对社会热点分析（20％）
2. 评价标准
学习态度、出勤情况（20％）：查找知识态度、分析知识态度、小组合作态度及出勤；
课堂发言、讨论情况（10％）：发言的主动性、回答质量；
课堂作业（20％）：分析当前社会热点新闻，主要是自己的观点看法；
终结性考核（50％）：按照期末考试试题的评分标准；
教材：本书编写组.《思想道德修养与法律基础》.北京：高等教育出版社，2013修订版
参考资料：
1. 习近平：《善于学习 增强本领 努力实现“中国梦”》，《人民日报》2013年3月3日.
2．《中国特色社会主义理论体系学习读本》，学习出版社2009年版.
3．《民族团结教育通俗读本》，学习出版社2009年版.
4．新浪网 http://www.sina.com.cn/
5．凤凰网 http://www.ifeng.com/
6．新华网 http://www.xinhuanet.com/
7．人民网 http://www.people.com.cn/
学生可以利用网络课程平台中的课件、教案等教学资源进行自学，同时还可以通过留言版、QQ、Email等网络工具与任课教师进行交流。