面对21世纪只是经济带来的挑战，培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质现代大学生，是教育工作者义不容辞的责任。现代工程技术人才具有什么样的知识结构，才能适应新时期知识经济、科技社会的要求，这是人才培养模式改革的重点。21世纪科学技术趋向综合化和整体化，交叉学科不断涌现，化学将更加广泛地与其他学科相互渗透，如金属、材料、采矿、选矿、土建等技术学科无一不与化学相关。在实际生产过程中，企业也经常遇到材料的选择与使用、材料的加工和保护、环境的污染及其控制、能源的利用和开发等一系列与化学相关的问题。
为适应21世纪人才综合能力和素质培养的要求，当代工科院校毕业的大学生不仅需要掌握工程技术专业知识，更需要具备一定的化学素养。《工程化学》是高等工科院校非化学、化工专业开设的一门重要公共基础课，目前也是我校机电学院、自动化学院，土木学院、材能学院等的基础化学课程，是现代工程技术人员知识结构和能力结构的重要组成部分，是非化工类各专业培养现代工程技术和管理人才的必须基础课。该课程主要从化学原理出发,以物质的化学组成、化学结构和化学反应三条主线展开，突出能量变化。从材料、能源、环境、信息、生命五个领域入手，突出化学原理、化学知识的应用，通过化学在工程实际中的应用，加强化学与工程学的相互渗透、相互联系、相互糅合。知道如何选择材料。使用材料和保护材料，知道如何减少资源浪费和杜绝污染及有效地保护生态环境，实现可持续发展。
可以说，工程化学是传授化学知识和工程实践之间的“桥梁信息”的一门学科，其目的在于，在有限的时间内将化学的基本理论、基本知识、基本技能以及一些新兴学科、边缘学科、应用学科的信息有效地传授给学生。结合化学的思维、方法和手段使学生了解在他们未来从事的技术领域中存在着一个化学世界，全面提高学生的科学素养。
然而，我们在实际教学中发现，目前《工程化学》的教学仍存在的教学时少（目前仅为32学时）、内容多（涉及到五大化学）、与工程实际结合不紧密（未开设实验课）、反映现代科技信息少、教学手段单一等问题。因此，要在有限的学时内使学生学好这门课，教师必须明确《工程化学》的教学目标，优化重组教学内容，并进行教法的改革。本项目拟将结合工科院校各专业特点，更新观念，深化改革，突破传统的教学模式，在教学内容、课程体系以及教学手段方面进行了积极探索，特别是在教学内容和教学方式上有所创新和突破，构建了教材、多媒体教学、实践教学多方位改革的适应21世纪工科化学教学新体系。