《工程化学》是面向高等工科院校非化学、化工专业开设的一门重要公共 基础课，是非化工类各专业培养现代工程技术和管理人才的必须基础课， 也是目前我校机电学院、土木交通学院、材能学院等的基础化学课程。该课程从物质的化学组成化学结构和化学反应出发，密切联系现代工程技术中遇到的如材料的选择和寿命环境的污染与保护能源的开发与利用，信息传递生命科学的发展等有关化学问题，深入浅出地介绍有现实和潜在应用价值 的基础理论和基本知识，使学生在今后的实际工作中能有意识的运用化学观点去思考认识和解决问题。该课程目前…但这门课程存在教学学时数少（仅 32 学时）、内容多（涉及到无机化学、有 机化学、高分子化学、物理化学、材料化学等多门课程）、与工程实际结合 不紧密（如未开设实验课）、反映现代科技信息少、教学手段单一等问题， 针对上述问题，我们进行了知识体系构建、教学模式创新等探索，取得了 初步成效，具体如下：

  1) 教改项目获省级立项，与本项目密切相关的教学教改项目先后获得校 级、省级质量工程立项资助，资助金额为 3 万元；

  2) 教学内容模板化，针对不同学科、不同专业的学生，讲授的侧重点不同， 例如针对机电学院的学生侧重点在材料的选取与设计等，而针对土木交通 学院的学生侧重点在电化学、材料腐蚀与保护等；并根据实际需要，制作 学生可以自主学习网站；

 3) 教学模式创新，以反转课堂、PBL、渐进式等教学模式，结合问答、讨 论、启发、引导、提问和总结等手段，教育形成从以学生为中心的教育向 以学生为中心、教师为主导的教育的转变；教学方式从单向知识传授为主 的教学型教学方式向师生互动、引导激发学生自主学习，尤其是通过研究 探索方式自主学习的研究型教学方式转变；

 4) 完善实验平台，开设符合专业特点的实验内容，加深学生对理论知识的 记忆和重新理解，让课堂知识得到充分延伸；

 5) 建设高水平教学团队，以“老”带“新”，全部任课人员具有海外进修 经历，而且团队经常进行集体研讨，提高业务水平，并注重把工程化学内 容应用到工程实际中去，真正解决工程实际中遇到的化学问题，确实做到 了教学带动科研，科研促进教学；

 6) 教学评价良好，教改效果突出，以项目为依托，项目实施人发表英文教 改论文 1 篇，并受邀做大会报告 1 次，介绍该课程的成功经验；

 7) 人才培养业绩显著，人才培养模式已从单一学科背景下的专业对口教育 向学科交叉与综合背景下的通识教育基础上的宽口径专业教育的转变，通 过两年的教学实践实训，为社会输送了一批具备良好化学素养、适应新时 期知识经济、科技社会要求的现代工程技术人才。