授课学生班级一般为1~2个教学行政班级，人数在50~100左右；实验教学班为1个班级，人数为50人（保证2个人一组实验）。
教学方法改革，结合工程化学基础课程强调的是化学理论在工程实际中应用的特点，拟采取引入—讲授—应用的教学方法。比如我们在讲授某一个化学理论的时候，首先应该由具体的、专业的工程实例来引导出该理论．然后再进行理论的详细讲解，最后再重新把理论投入到实际工程应用中。这样的授课方式，一方面可以让学生充分感受到工程化学基础是与具体的工程应用相结合的、实用的课程．而不只是泛泛的、空洞的理论介绍或是与学生本专业毫无关系的实际应用，从而可以大大提高学生的学习兴趣；另一方面，通过这样的讲授方式，也能使得学生对于理论的记忆更加深刻。此外，在期中、期末考试中，应该适当地增加一定数量的与考试学生专业相关的理论应用试题，目的在于考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
针对创新班、卓越班小班教学的特点，在课堂教学方法上进行一些尝试。把整个班分为数个课程学习小组，每组4~6人。在每一章节选取部分内容，让学生自己备课、查资料，在课堂上进行讲授。上课时，每个小组随机选择一名学生讲述所准备的内容，其他同学根据评分标准，对其所在的小组进行评分，计入平时成绩。由于抽取的随机性，学生必须对于所讲述的内容掌握熟练。小组成员之间是互相交流、互相合作的关系，学生在传统教学中是独立学习的个体，个体掌握教师布置的相关学习任务即可，而小组学习教学是采用小组合作，共同探究完成任务，这就要培养学生的团队精神，使学生能够尽快适应这一转变。在授课过程中，适时组织小组进行问题讨论，以促进学习小组的活动。通过布置一些研究性和调研性题目，以小组为单位查阅资料，写成小论文，自学相关内容，自己制作演示ppt，进行课堂讨论。这样可将理论的发展和实际应用充分结合，使学生充分体会化学理论和工程的结合。
课程设计的思想是化学确实与工程实际密切相关，课程目标为培养学生实践动手能力和独立思考能力；使学生在将来的工作中对遇到的化学问题能知其然，知其所以然。拟设计以下三个模块实验：1）混合碱液中NaOH和Na2CO3的测定；2）硫酸亚铁胺的制备；3）氧化还原与电化学。最终将从实验预习报告、实验操作和实验报告三方面进行考核。