说明 | 高职扩招学生包括：高职专业学院学生和扩招专项行动招收的退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等社会人员，分类招生培养情况指的是：根据生源情况，制定和实施针对性、适应性和实效性强的人才培养方案，开展分层、分类培养，确保人才培养质量不降低。 | 自评得分： 5分 |
计分方法 | 定性评价 | |
自评报告 概述：学校采用院校自主招生方式落实高职扩招任务，面向退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、企业在职员工等社会人员开展“社会人员学历提升计划”，成立专项工作小组，加强过程管理，坚持因材施教，依据高职扩招学生特点制订人才培养方案，创新教育教学模式，开展分类分层人才培养，不断提升人才培养质量。 一、社会人员学历提升计划 社会人员学历提升计划我校共与佛山五区的5个教学点合作、在1个高职专业，面向下岗失业人员、农民工、新型职业农民和制造业产业工人等社会人员招生，共录取219人，实际报到213人。其中，退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民分别录取22人、3人、85人、57人，占录取总人数的76.3%。 2021年社会人员学历提升计划录取及报到情况
2021年高职扩招（社会人员学历提升计划）学生分类招生明细表
二、分类招生培养情况 高职扩招是党和国家宏观层面精心布局的大事，广东省发挥改革开放前沿阵地的示范引领作用，科学规划部署了2019—2021年三年的高职扩招工作。学校深刻领会国家、省市文件精神，高度重视扩招工作的落实，全校提高思想认识和政治站位，严格落实高职扩招政策，坚持质量型扩招，重视人才培养，加强过程管理，下足功夫，严抓共管，保证质量型扩招。 （一）成立专项工作小组，建立健全高职扩招专项工作组织机构和管理机制 成立高职扩招工作领导小组，领导小组下设管理办公室。各校外教学点成立社会人员学历提升专项工作小组，由教学点负责人牵头，负责教务教学管理、学生管理、招生毕业工作等相关人员组成。各教学点的专项工作小组对接佛山职业技术学院工作小组办公室。 （二）全面落实高职扩招政策，招生考试环节做好分类招生 学校采用“文化素质+职业技能”考核方式，侧重于职业技能考核，考核过程坚持质量型扩招，拟录取考生的总成绩原则上不低于考核满分值的40%，2021年社会人员学历提升计划的录取最低分达到了60分。高职扩招专项行动的招生对象为退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、企业在职员工等，考核时结合招生对象特点，学校组织基础学科及专业负责人封闭命题，考虑到他们大多已脱离学校且工作多年，对于职业技能考试，结合专业特点，命题时采用“专业面向广、基础性强、普适性高”的原则，重点考查考生的专业适应性。 （三）高职扩招学生单独分班，规范学籍管理，加强过程管理 高职扩招新生入学后，须对录取新生进行资格复查后才予以注册学籍。高职扩招新生的上课地点、上课方式都不同，为了教学工作和学生管理工作的顺利开展，均单独编班。按照高职扩招文件要求，做好对应学生的学籍管理工作。为了加强高职扩招的学生管理，规范社会人员学生管理流程，保证学生管理工作秩序的稳定。学校建立了学校、教学点、班级的三级管理体系。按照专职辅导员数与在校学生数的比例不低于1:200的要求，选聘了专职辅导员，教学点为每个教学班配备了1名专任班主任。 （四）坚持因材施教，依据高职扩招学生特点制订人才培养方案 按照“标准不降、模式多元、学制灵活”原则，针对就业与非就业、不同年龄段等生源多样化的特点，合理设置课程体系，实施弹性学分制培养。按照高职人才培养目标和要求，结合各校外教学点实际和生源情况，明确基本教学条件和师资要求。经过深入调研，科学论证，以培养目标与培养规格为基础，以职业岗位、职业能力分析、学习领域设计为依据，做好教学进程总体安排，分年度制定现代学徒制试点和高技能、社会人员学历提升计划的专业人才培养方案，并汇编成册，分发至各试点专业和校外教学点。 （五）创新教育教学模式，开展分类分层人才培养 针对不同生源学校采取分类施教、因材施教，推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，高技能人才、社会人员学历提升计划学生的教学模式全面采用“四位一体”的“混合教学模式”，即线上与线下、理论与岗位实践和自主学习与集中面授四种教学形式相结合。所有课程的考核方式全部采用纸质版试卷考试的方法，考试形式多样化、考试考核成绩综合化，全面突显“过程化管理”理念。 | ||
编号 | 主要佐证材料目录清单 | |
1.2.2-0 | ||
1.2.2-1 | ||
1.2.2-2 | ||
1.2.2-3 | ||
1.2.2-4 | ||
