创新教学方式和方法:

深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。采用“系统传授与探索研究结合、课内与课外结合”，强调课堂理论知识与课外实践的关联度。通过自由式、创新团队导向式和专业导师制的课外学习方式，提高学生自主学习能力。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研、创新创业实践活动，早进课题、早进实验室、早进团队。

大多数课程的教学方法是以多媒体为主，以板书为辅；以课堂讲授为主，以讨论和情景互动为辅；以系统讲授为主，以案例分析和实验环节为辅；鼓励学生提问、介绍经验及各种方式展示自学内容和经验。

1.鼓励教师采取灵活多样的教学方式。

（1）推进融合式教学方式。一方面融合课内、课外两个实践教学平台，将课内的实践教学与课外大学生科技创新活动、生产实习融合在一起。既增强学生学习的兴趣又培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。另一方面融合学校与工厂工程教学。教学内容设置为与生产实践关系密切、工程知识密集的课程。扎实引导学生主动实践，革新实践教学模式。学院把课程压缩在第七学期的前半个学期完成，让学生在第七学期后半学期开始就可以选择毕业实习单位开展毕业实习以及完成毕业论文，这样可使学生在提高工程实践能力的同时，缩短就业后在企业的适应期。 

（2）推进项目式教学改革。学院首先在卓越班课程设置项目实训课程，后逐渐推广到各个专业。根据各专业特点，围绕主干专业课设置二级项目实训课程。学生一完成项目为主要目标，通过自主设计方案，查找资料来完成项目任务，最后参加答辩。在完成项目过程中，学生需要利用所学理论知识来开展项目，为了完成任务，积极地、自主地查阅相关资料，巩固和丰富了所学理论知识。

（3）促进科研转化为教学。支持本科生参与科研活动，实施全程导师负责制，鼓励早进课题、早进实验室、早进团队。将科研项目转化为大学生创新创业训练计划、卓越工程师培养计划、各类各级创新实践和竞赛等项目载体使之适应于大学的各个阶段的创新实践教学，进而培养学生对工程知识的关联和融合能力，建立系统化思维方法。学生在参与科研过程中不仅科研能力得到锻炼，其就业竞争力也能得到提高，最终达到了多赢效果，有利于实现分层次培养的目标。

2.创新教学方法

（1）开展mooc慕课教学方法。以《水污染课程群建设与改革》建设为契机，制作了环境监测、给水排水、环境微生物学、环境工程设计、水力学与水泵等课程的mooc视频；（说明，由于学校服务器容量问题，目前只是安装了环境监测课程的视频，其它视频待学院采购回服务器后再行安装）。

（2）建立评测平台。建立评测系统（PC+移动手机），可以在课堂上任意组卷，并对学生的答案进行汇总和分析，让老师能即时了解学生的掌握情况。

（3）建立移动微课堂。把教学资源搬上手机，让学生能在手机上方便浏览课件。方便地调用老师所制作的微课等资源。

（4）加强仿真教学。在实践教学方面进行改革，开展仿真教学。如分析化学、无机化学等开展了部分仿真教学。