教学管理
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教学管理制度在大学教学和教学管理中发挥着约束、导向、激励等多种功能，在统筹教学需求，配置教学资源，协调教学活动，规范教学行为，整合教学要素，评鉴教学效果，调动和维护师生的积极性等方便有着重要的作用。因此，大学教学管理制度是协调和稳定教学秩序，调动和维护教学的积极性和创造性，保证和提高教学质量与管理效率的重要手段。学院领导充分注重教学管理制度的建设，对主要教学环节制定了教学管理制度，并建立了教学质量保障体系，注重管理制度的执行效果。

1.以人为本，建立严格而又灵活的教学管理制度。以人为本是教育的本质，也是现代教育改革和发展的出发点和归宿。要树立以人为本的理念，促进师生全面和谐发展，要真正实现制度仅仅由管理规范人的行为向以人为本转变，建立严格而又灵活的教学管理制度，给教师和学生充分的发展空间，充分发挥教师对学生的主导作用和学生参与教学活动的主动性和积极性,从而让师生在教学活动中实现和谐的、可持续的发展；

2.在制度内容确立上，兼顾科学性与实用性原则。在不与学校管理制度冲突的前提下，要充分考虑本学院的特点，结合本学院工科院系、与东莞经济结合紧密、东莞企业众多等特点，并实事求是，做到具体问题具体分析，有针对性地制定教学实践迫切需要的相关制度；

3.在在制定相关教学管理制度时，充分吸纳教师的意见。改变由少数人制定规章制度,大多数人遵守的做法。让教师通过各种民主形式充分发表意见，主动参与教学制度的制定，这既能够集中大多数师生员工的智慧，制定出科学合理而富有特色的教学管理制度，又能够形成执行制度的广泛群众基础，极大地激励师生员工自觉遵守执行和积极维护完善和创新的教学管理制度,发挥制度的巨大作用；

4.在制度执行上，坚持原则性与灵活性的统一。制度执行的原则性即维护教学管理制度的权威性和强制性。制度面前人人平等，是确保制度执行的前提条件。对违制者，要按制办事，给予应有的惩处。特别是管理者，必须坚持原则，严格执行，否则教学管理制度将成为“一纸空文”。然而，受主观和客观条件的限制，教学管理制度必然有一个不断完善的过程，在执行过程中也需应对一些新情况、新问题，因此，制度执行要有一定的灵活性、弹性。譬如，如果我们一味地将课堂教学、实践教学加以制度化、条文化，把课堂教学或实践教学分解成一套操作流程，制定出各个环节的质量标准，并严格按标准考核教师与学生，这样一来就难以充分发挥教师和学生的主动性、创造性。因此，在强调坚持执行规章制度的同时，要因时、因地、因人制宜，富有创造性地运用各种规章制度，如表1所示。

表1学院教学管理制度

序号

名        称

实施时间

发文编号

1

化学与环境工程学院教学工作基本条例

2012-9-1

化环【2012】001号

教学管理组织

 

2

化学与环境工程学院教学管理组织

2012-9-1

化环【2012】002号

3

化学与环境工程学院党政联席会议制度

2014-7-1

化环【2014】004号

4

化学与环境工程学院考勤制度

2012-9-1

化环【2012】003号

5

化学与环境工程学院教学管理工作条例

2012-9-1

化环【2012】004号

6

化学与环境工程学院教研室教学工作条例

2012-9-1

化环【2012】005号

教学计划管理

 

7

化学与环境工程学院编制和执行教学大纲的细则

2013-9-1

化环【2013】001号

8

化学与环境工程学院制订教案的若干规定

2012-9-1

化环【2012】006号

9

化学与环境工程学院重点专业建设办法

2012-9-1

化环【2012】007号

10

化学与环境工程学院开展课程建设的实施细则

2012-9-1

化环【2012】008号

教学过程管理

 

11

化学与环境工程学院关于考试的规定

2012-9-1

化环【2012】009号

12

化学与环境工程学院排课、调课的有关规定

2012-9-1

化环【2012】010号

13

化学与环境工程学院课程设计管理办法

2014-9-1

化环【2014】005号

14

化学与环境工程学院 项目实训（含二级项目）管理办法

2015-9-1

化环【2015】004号

15

化学与环境工程学院实习教学管理办法

2012-9-1

化环【2012】011号

16

化学与环境工程学院实习教学安全规定

2012-9-1

化环【2012】012号

17

化学与环境工程学院实习教学纪律

2012-9-1

化环【2012】013号

18

化学与环境工程学院本科生毕业论文（设计）工作规范

2015-3-1

化环【2015】001号

19

化学与环境工程学院本科生毕业论文（设计）规范化实施细则

2015-3-1

化环【2015】002号

20

化学与环境工程学院毕业设计（论文）答辩工作细则

2015-3-1

化环【2015】003号

21

化学与环境工程学院本科毕业设计（论文）工作改革方案

2012-9-1

化环【2012】014号

教学质量管理

 

22

化学与环境工程学院教学质量监控制度

2012-9-1

化环【2012】015号

23

东莞理工学院化学与环境工程学院学术委员会章程

2014-5-1

化环【2014】001号

24

东莞理工学院化学与环境工程学院教学指导委员会章程

2014-5-19

化环【2014】002号

25

东莞理工学院化学与环境工程学院专业建设指导委员会章程

2014-5-19

化环【2014】003号

26

化学与环境工程学院教学工作督导制度

2012-9-1

化环【2012】016号

27

化学与环境工程学院教师教学质量评价实施细则

2014-9-1

化环【2014】006号

28

化学与环境工程学院教学建设与服务工作量考核实施细则

2014-9-1

化环【2014】007号

教师管理

 

29

化学与环境工程学院教学工作人员职责

2015-12-1

化环【2015】005号

30

化学与环境工程学院青年教师培养管理制度

2016-3-1

化环【2016】002号

31

化学与环境工程学院新教师上岗培训管理办法

2012-9-1

化环【2012】017号

32

化学与环境工程学院青年教师培养导师遴选实施细则

2016-1-1

化环【2016】001号

另外，注重实验教学与理论教学并肩齐进。摒弃重理论轻实验的观念和做法，人才培养方案和教学大纲的制定确保实验教学的地位，并通过严格执行《东莞理工学院实验教学管理规定》《东莞理工学院实验室工作人员工作规范》等加强实验教学的管理制度文件，确保实验教学的顺利进行。针对学生流动量大，仪器种类繁多等特点，中心制定了相关的管理规章制度，包括《入实验室须知》、《化学与环境工程学院实验室安全守则》《化学与环境工程学院实验室安全与卫生检查制度》、《化学与环境工程学院实验操作规程》《化学与环境工程学院实验室仪器设备使用安全》、《化学与环境工程学院实验事故处理应急预案》、《实验室工作人员职能范畴》、《工作人员奖惩制度》、《实验室安全工作管理制度》等，制度的实施保障了实验室的安全和实验项目的顺利开出。仪器设备管理体系明确、岗位职责落实到人，保证了实验教学的顺利进行。