教学方法

 体育教育专业《排球主修项目理论与实践》课程共432学时4个学期。《排球普修》课程共72学时开课一个学期。社会体育指导与管理专业《排球普修》课程共36学时开课一个学期。课程信息量庞大、内容繁杂，教材内容安排顺序性强，结合新的教育理念、课程定位和课程培养目标，在整个教学过程中，统筹兼顾主次分明，采用多样化教学手段和方法完成教学目标和任务。

理论教学以排球基本理论知识为主要内容，运用多媒体教学条件对学生进行排球理论教学，并结合实践教学加深学生的记忆和对理论知识的理解，尤其是在排球裁判法的教学中，运用了多媒体课件结合比赛教学的教学方法，使学生掌握了理论知识有增强了实践操作能力。

教师在教学实践过程中，根据排球运功的特点，从学生的实际情况出发，以新的教学理念整合教学资源，深化教学方法改革，以教师教授、组织学生练习为主要教学形式，其间，采用了灵活多变的教学方法和手段，具体有：

采用小班教学，每班15至20人。运用讲解法、示范法、练习法、纠错法、模仿法、合作学习法、讨论式教学法、启发式教学法等常规教学方法外，为提高学生积极认识排球、理解排球、实践排球，还采取以下多种教学方法： 
(1)研究性学习模式

 例如，丁新民教授经多年潜心研究，在教学过程中实施研究性教学。通过以下举措，学生在课程学习过程中，既较快掌握了专项理论、技术和技能，又提高了实践能力、社会适应能力，更重要的是，培养了学生主动思考和探究的思维方式，提高了学生创新能力。

 在教学双方关系方面，构建紧密融洽型师生关系。在教学内容方面，专题理论把课堂讲授与设计课外作业相结合。技战术教学把训练与动作理论分析相结合，单个技术动作与组合技术动作相结合。结合现实生活与教学案例创设问题，课内教学与课外指导相结合。系统计划与阶段训练相结合等。 
(2)案例式教学

选取能说明排球课程教学内容相关的案例，让学生在了解、观看案例的同时，接受丰富、新鲜的各种排球历史、技战术、裁判、竞赛、场地等方面的信息，扩大视野，培养兴趣、养成正确的学习知识、技术和技能的方法。 

先分小组讨论，再汇总讨论意见，由小组代表发言。最后老师再结合比赛录像进行总结和分析。肯定学生讨论中正确的意见，补充学生没认识到的问题，表扬学生提出有创造性的观点，纠正学生提出的误解性观点。

最后，布置理论作业，通过本次理论课教学，学生在理论上基本理解和掌握了排球战术有相关问题，接下来在实践课教授排球战术行动过程中，学生由被动接收变为主动和互动学习。 

(3)师生互动式教学

课前布置授课内容并于课上提问、答疑、互动。每次由一个学生进行3到4分钟的上课检查作业、点评和互动，既提高了学生的专业术语表达能力，也提高了语言口头表达能力。 

课堂授课时，每小组推荐两人，一人回答问题、讲解，一个人做示范。其他小组进行点评。然后教师做“示错”动作，让学生分析动作错误所在。基本理解该技术动作后，教师安排组织技术练习，练习过程中教师及时提醒纠正。最后学生再分组观摩、练习，互相提醒与纠正。 
(4)排球教学比赛录像观摩课

 定期安排排球教学、比赛视频录像组织学生进行阅读、研究、讨论和总结一堂录像观摩课。

 在学习扣球技术时，首先利用优秀运动员的图片、录像资料等建立正确的动作印象和概念，然后进行扣球动作技术分析，最后进行练习。练习过程中对每位学生的练习动作进行录像，课后由学生先自行观看进行分析，教师观看总结后师生再一起讨论。这样可以让学生及时了解所学动作与标准动作差距以纠正动作的关键点所在，大大提高掌握动作的效率。

启发探究式教学。教师设置一定的教学、比赛、训练情境和疑难问题，启发学生集体、小组、个人进行探讨、研究来解决教师提出的问题。

学生展开深分析和讨论，让学生想说、敢说、能说。引导主动思维、创新思维。 
(5)专项训练与比赛课

组织班级、年级间进行专项训练和比赛实践课。 
(6)课外与社会实践教学

利用课外时间或在社会上进行排球专项实践锻炼、实习和提高。