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1.1 办学定位
1.2 学位增量
1.3 办学条件
1.4 中高本协同培养
提交文件
1. 学校公文
2. 自评报告
3. 自评打分表
4. 考核数据表
5. 建设规划
6. 联系人表
党建和意识形态工作
办学方向
人才培养
教师队伍
服务贡献
办学保障
特色创新
综合评议
2.1 体制机制改革
2.1 体制机制改革
2.1.1 办学体制机制建设与改革创新
2.1.2 二级院系管理体制改革
2.1.3 人事制度和绩效工资制度改革
2.1.4 学分制管理制度改革
2.1.5 建立健全专业结构调整优化机制
2.2 教学改革与管理
2.2.1 高水平专业群建设
2.2.2 “学历证书+职业技能等级证书”试点
2.2.3 创新创业教育
2.2.4 内部质量保证体系诊断与改进
2.2.5 线上开设课程数占教学计划内课程总数比例
2.3 产教融合
2.3.1 校企合作体制机制改革
2.3.2 合作平台建设
2.3.3 企业提供的校内实践教学设备值
2.3.4 企业订单学生所占比例
2.3.5 现代学徒制试点
2.3.6 标准与资源开发
2.4 实践教学
2.4.1 生均校内实践教学工位数
2.4.2 实践性教学学时占总学时比例超50%以上的专业占比
2.4.3 实习管理
2.5 师资队伍
2.5.1 生师比
2.5.2 “双师型”专业课专任教师占比
2.5.3 三年以上行业企业工作经历或实习实践经验的专业课专任教师比例
2.5.4 年度到企业实践锻炼专任教师所占比例
2.5.5 企业兼职教师专业课课时占比
2.5.6 教师队伍建设标志性成果
2.6 人才培养质量
2.6.1 应届毕业生当年创业率
2.6.2 毕业生满意度
2.6.3 雇主满意度
2.6.4 教师满意度
2.7 人才培养工作标志性成果
2.7.1 人才培养工作标志性成果
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2.1.5 建立健全专业结构调整优化机制
2.1.5-6 普通高等学校设置国家控制的高等职业教育（专科）专业申请（以氢能技术应用专业为例）
2022/4/4 13:39:59
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