说明 | 校企协同开发专业教学标准、岗位技能等级标准、课程标准和教材、数字化教学资源等，将行业、企业岗位需求融入教育教学各环节。 | 自评得分： 1分 |
计分方法 | 定性评价 | |
自评报告 概述：通过校企深度合作、“双导师”联合研究等方式，校企联合开发专业教学标准42个，校企合作开发课程及其标准307门，校企合作教材52本，国家规划教材5本。依托6个国家、7个校本专业教学资源库，校企合作进行数字化教学资源的开发和推广使用，建设精品在线开放课程15门，持续更新建设专业教学资源库12个。积极参与实施18个1+X职业技能等级证书制度试点，将行业、企业岗位需求融入教育教学各环节。 一、实施校企“双导师”，岗位需求融入教学环节 学校位于佛山市三水工业园区区域腹地，深入挖掘区域人才，引进具备3年及以上专业相关工作经历，师德高尚、业务精良、技术过硬、经验丰富的行业企业专业人才和能工巧匠开展课程教学，参与专业人才培养方案、课程标准、试卷编制等活动。此项举措将教学过程与生产过程相结合，行业企业岗位需求融入教学环节，使得行业企业参与学校人才培养过程，共同承担培养工作。2021年聘任企业导师220人，完成课时量1295学时。2016年至今，学校累计引进869名校外导师，完成课时量约6500学时，支付校外导师课酬约150万。 二、校企协同开发专业教学标准、课程标准和教材 学校每个专业设有专业建设指导委员会，由专业负责人、企业专家、骨干教师等组成。根据技术技能人才成长规律和工作岗位实际需要学校和企业“双主体”共同负责开发专业教学标准、课程标准。2021年，校企联合开发42个专业教学标准，校企合作开发课程及其标准307门。围绕企业核心岗位知识和能力的要求，通过岗位能力分析，在教材开发过程中注重研制岗位技能等级标准，校企联合开发符合学校人才培养的特色教材52本，有5本教材获国家规划教材，其中《食品营养与健康》、《液压与气动技术》2本教材获首届全国教材建设奖。 三、“岗课赛证”融通，夯实学生发展基础 依托国家职教集团、园区校企联盟等平台，积极参与研制岗位技能等级标准，共同开发以企业真实工作任务为载体，融合企业认证内容，以实际案例为对象的课程，建立“岗课赛证融通”高技能人才培养的校企合作协同育人模式。2021年，校企共修订“校企合作、工学结合”人才培养方案42个。学校将职业技能大赛内容融入教学内容、大赛项目融入实践项目、大赛训练融入实践教学，实施“赛课融通”，鼓励学生参与各级各类技能竞赛，特别是行业企业举办技能大赛，提升企业对学生技能的满意度。2021年，学校共有77支队伍参加广东省职业院校学生专业技能大赛，获奖总数为65项，获奖率达80%。对标企业岗位技能、职业技能标准，将证书知识点和技能点融入课程教学内容，证书考核环境融入学习环境，实施“课证融通”，2021年新增“增材制造设备操作与维护”、“食品检验管理”、“餐饮服务管理”等3项1+X证书试点，1+X证书试点达到18个。 四、校企资源共享，持续更新数字化教学资源 以学校“互联网+”专业教学资源库及课程中心平台为基础，校企协同做好6个国家专业资源库、12个校本资源库以及线上学习资源的建设与更新，为落实线上线下混合式教学模式改革打好了基础，为疫情线上教学提供了稳定的保障，也提高了学校教师的信息化教学能力水平。2021年，学校“互联网+”专业教学资源库及课程中心平台累计访问量已超过3600万人次，课程总量达2688门，学习素材总量达103万余个，用户总量超1万人。以资源共建共享为目的，以创建优质资源为核心，以课程为载体，加强全校专业（专业群）精品资源共享课建设，实现优质资源的上传、检索、归档并运用到教学中，2021年建设精品在线开放课程15门。 | ||
编号 | 主要佐证材料目录清单 | |
2.3.6-0 | ||
2.3.6-1 | ||
2.3.6-2 | ||
2.3.6-3 | ||
2.3.6-4 | ||
2.3.6-5 | ||
2.3.6-6 | ||
2.3.6-7 | ||
2.3.6-8 | ||
2.3.6-9 | ||