说明 | 校企协同开发专业教学标准、岗位技能等级标准、课程标准和教材、数字化教学资源等,将行业、企业岗位需求融入教育教学各环节。 | 自评得分: 1分 |
计分方法 | 定性评价 | |
自评报告 概述:通过校企深度合作、“双导师”联合研究等方式,校企联合开发专业教学标准42个,校企合作开发课程及其标准307门,校企合作教材52本,国家规划教材5本。依托6个国家、7个校本专业教学资源库,校企合作进行数字化教学资源的开发和推广使用,建设精品在线开放课程15门,持续更新建设专业教学资源库12个。积极参与实施18个1+X职业技能等级证书制度试点,将行业、企业岗位需求融入教育教学各环节。 一、实施校企“双导师”,岗位需求融入教学环节 学校位于佛山市三水工业园区区域腹地,深入挖掘区域人才,引进具备3年及以上专业相关工作经历,师德高尚、业务精良、技术过硬、经验丰富的行业企业专业人才和能工巧匠开展课程教学,参与专业人才培养方案、课程标准、试卷编制等活动。此项举措将教学过程与生产过程相结合,行业企业岗位需求融入教学环节,使得行业企业参与学校人才培养过程,共同承担培养工作。2021年聘任企业导师220人,完成课时量1295学时。2016年至今,学校累计引进869名校外导师,完成课时量约6500学时,支付校外导师课酬约150万。 二、校企协同开发专业教学标准、课程标准和教材 学校每个专业设有专业建设指导委员会,由专业负责人、企业专家、骨干教师等组成。根据技术技能人才成长规律和工作岗位实际需要学校和企业“双主体”共同负责开发专业教学标准、课程标准。2021年,校企联合开发42个专业教学标准,校企合作开发课程及其标准307门。围绕企业核心岗位知识和能力的要求,通过岗位能力分析,在教材开发过程中注重研制岗位技能等级标准,校企联合开发符合学校人才培养的特色教材52本,有5本教材获国家规划教材,其中《食品营养与健康》、《液压与气动技术》2本教材获首届全国教材建设奖。 三、“岗课赛证”融通,夯实学生发展基础 依托国家职教集团、园区校企联盟等平台,积极参与研制岗位技能等级标准,共同开发以企业真实工作任务为载体,融合企业认证内容,以实际案例为对象的课程,建立“岗课赛证融通”高技能人才培养的校企合作协同育人模式。2021年,校企共修订“校企合作、工学结合”人才培养方案42个。学校将职业技能大赛内容融入教学内容、大赛项目融入实践项目、大赛训练融入实践教学,实施“赛课融通”,鼓励学生参与各级各类技能竞赛,特别是行业企业举办技能大赛,提升企业对学生技能的满意度。2021年,学校共有77支队伍参加广东省职业院校学生专业技能大赛,获奖总数为65项,获奖率达80%。对标企业岗位技能、职业技能标准,将证书知识点和技能点融入课程教学内容,证书考核环境融入学习环境,实施“课证融通”,2021年新增“增材制造设备操作与维护”、“食品检验管理”、“餐饮服务管理”等3项1+X证书试点,1+X证书试点达到18个。 四、校企资源共享,持续更新数字化教学资源 以学校“互联网+”专业教学资源库及课程中心平台为基础,校企协同做好6个国家专业资源库、12个校本资源库以及线上学习资源的建设与更新,为落实线上线下混合式教学模式改革打好了基础,为疫情线上教学提供了稳定的保障,也提高了学校教师的信息化教学能力水平。2021年,学校“互联网+”专业教学资源库及课程中心平台累计访问量已超过3600万人次,课程总量达2688门,学习素材总量达103万余个,用户总量超1万人。以资源共建共享为目的,以创建优质资源为核心,以课程为载体,加强全校专业(专业群)精品资源共享课建设,实现优质资源的上传、检索、归档并运用到教学中,2021年建设精品在线开放课程15门。 | ||
编号 | 主要佐证材料目录清单 | |
2.3.6-0 | ||
2.3.6-1 | ||
2.3.6-2 | ||
2.3.6-3 | ||
2.3.6-4 | ||
2.3.6-5 | ||
2.3.6-6 | ||
2.3.6-7 | ||
2.3.6-8 | ||
2.3.6-9 |